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            1. 《Always Brush Your Teeth》線上教學案例
              來源:    發布時間: 2020-04-01 10:46   1440 次瀏覽   大小:  16px  14px  12px


              Always Brush Your Teeth》線上教學案例

              高碑店市幸福路小學  劉國華

               

              案例背景:

              2020的春天,全民眾志成城,共克時艱。非常時期,作為一名小學英語教師,我認真學習并落實了延期開學期間“停課不停學”的要求,堅持把做好疫情防控工作放在首位,進行“線上網絡教學”,努力為學生居家學習提供指導服務,力爭實現“停課不停學,隔空不隔愛,積極整合各種教學資源,有效完成教學目標。

              “線上網絡教學”與傳統的“面對面的課堂教學”不同,學習環境、學習方式的改變,給老師、家長、學生,都帶來了新的挑戰。面對挑戰,學校教研組多次召開視頻會議,進行研究部署。教研組充分預設了線上網絡教學中可能存在各種問題,交流問題解決的方法,老師們積極應對挑戰,搖身變“主播”、錄制教學視頻、設計學習任務單、及時推送優質資源;家長、學生也積極配合,積極學習提高信息技術應用能力,努力在最短的時間內適應線上網絡教學。

              我任教六年級英語,雖然是小學最高年級,但實行線上網絡教學同樣面臨著多問題:

              1、學生們對各項網絡操作不熟悉,若長時間依賴電子產品學習,會嚴重影響學生視力;

              2、學生自律性差,學習依靠督促。居家學習時老師無法全面監管學生學習狀態,加之剛剛經歷寒假,學生本就懶散,線上教學效果讓人擔憂。

              針對英語教學,我根據學生的年齡特點,確定了線上教學的基本流程,即:預習—觀看視頻課—線上答疑—布置、批改作業四個步驟。

              案例主題:

              教學以任務驅動,通過四個教學環節,實現“線上”與“線下”的有機結合,激發學生線上學習興趣,培養學生自主學習的能力。

              案例描述:

              Always Brush Your Teeth》是冀教版六年級英語下冊第二單元的第二課。本單元是關于健康的話題,與學生生活緊密相連。本課內容用一個學生一天的生活來貫穿,讓學生養成天天刷牙的好習慣。

              怎樣按時高效的完成教學任務呢?通過研讀教材和教學參考,確定了以下教學目標:

              1、掌握四會單詞:before,after,bad,next

              2、認讀,理解并運用下列表達法:

              What do you do before breakfast?

              I brush my teeth.

              3、理解課文內容,能簡單的用英語描述自己的一天。

              4、培養學生良好的衛生習慣:天天刷牙。

              線上教學與不同于線下教學,線上教學有一定的局限性,無法觀察到每個學生的學習狀態,為了激發學生線上學習的興趣,提高線上教學質量,保證學生的學習效率,在教學中,我根據教學目標精心設計了教學環節。我用四個步驟進行線上教學,即:預習——觀看視頻課——線上答疑——布置、批改作業。

              第一步:通過釘釘群或趣教提前給學生發放任務學習單,組織學生預習。學生通過聽錄音預習后,把預習的單詞before,after,bad,next和課文音頻提交到冀教學習,沒下載冀教學習的同學把錄制的音頻發到班級群。我逐一聽過之后把評價反饋給家長和孩子們,評價時以賞識學生為主,激發學生的學習興趣。聽完每一個孩子的錄音后,我都一一進行了針對性的評價:如“按時發音頻;你真棒;朗讀認真,流利;單詞發音準確;語音語調優美等等?!笨戳死蠋煹脑u價,孩子們對單詞和課文朗讀的積極性更高了,讀的越來越好了。

              第二步:在預習的基礎上,我把錄制好的課提前半小時上傳到釘釘群,告訴孩子們準備好學習用品,帶著自己預習中遇到的問題認真觀看視頻課并隨時做好學習筆記。在觀看視頻課過程中,我全程在線,與孩子們一起學習。上課開始,首先播放了一首優美的英文歌曲,這不僅激發了孩子們的學習興趣,同時還復習了日?;顒拥亩陶Z。運用優美的圖片學習單詞before,after以及句型What do you do before/after?并練習。然后通過聽錄音回答問題學習LiMings morning.接著Talk about Stevens Monday morning. 討論完之后,學習Dannys morning.chant讓學生們了解天天刷牙的好處以及不刷牙的害處,告訴孩子們要養成天天刷牙的好習慣。在講授Jennys week時,我用了兩個步驟。首先,Listen and judge對課文內容進行簡單的了解。其次,出示Jennys week思維導圖,讓學生讀課文并回答What does Jenny do first?And then what does Jenny do? Next what does she do? Then what does she do?然后和老師一起用First,And then,Next以及Then描述Jennys week. 做練習Look and write.利用思維導圖設計自己的一周并說一說.最后給出學生范例。

              視頻課結束后,孩子們爭先恐后、迫不及待地把做好的筆記上傳到家校本。我一邊認真批閱,一邊把書寫漂亮、內容詳實的筆記及時推送至班級群,這樣既是對優秀學生的鼓勵和表揚,又是對書寫方面不足的學生的鞭策和引領。

              第三步:緊盯班級群,針對孩子們的問題隨時線上答疑。由于學生的水平參差不齊,視頻課結束后,及時詢問學生在學習過程中遇到的問題和情況,梳理學生學習中存在的個性或共性問題,及時給予行之有效的線上答疑。比如:washesbrushes發音,在展示自己仿寫的My week時,進行逐詞逐句的個別指導。鼓勵孩子通過微信,釘釘和電話等途徑,向老師提出自己的疑問困惑,老師隨時給予一對一的答疑解惑。

              第四步:用趣教布置課后作業并設置提交作業時間,按時提交的同學都會收到老師的評語。如:做的好;全對;非常棒;很出色;有進步;再努力一些等等。既有效管理了孩子們的學習時間,又提高了孩子們的時間觀念。作業批改后,學生會收到提醒,及時更正。最后我把作業完成統計情況發送到班級釘釘群,及時反饋給學生。只要學生能夠按時提交作業,作業完成質量高而且進步明顯等,我會通過冀教學習獎勵小禮物。這樣,孩子們上交作業更積極,作業質量也更高了。

              案例反思:

              1、“線上”帶“線下”,把握英語網絡教學。

              2011版《英語課程標準》指出:通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發展,提高綜合人文素養。

              網上教學是“停課不停學”的方式之一。我們要樹立“以生為本”的理念,明確“教是為學服務”。在實施線上教學時,不能將視線局限于“直播”、局限于“線上”,要將“線上”“線下”有機結合,用“線上”帶動“線下”,充分關注學生的“學”,讓學習真正發生。

              本案例中,我在研讀教材、了解學情的基礎上,精心設計了預習任務單。這個預習任務單條理清晰,關注到了英語的根本和學生的發展,大部分任務學生能夠在“線下”獨立完成。學生在預習時,減少了看屏時間,最大程度地保護了視力,同時能夠提升學生獨立學習的能力。

              2、奏好教學四步曲,開啟教學新篇章。

              本課是按照預習觀課—答疑—作業”四個步驟進行教學的。這樣的流程,尊重學生的認知規律,充分發揮了學生的主體作用,也有利于學生自學能力的培養。因此,教學效果很好。

              3、關注學生興趣的激發,做好學習能力再提升。

              “教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞?!毙W生自律性較差,居家學習,必須要關注到學生學習的興趣,調動學生的積極性。擴大分享的范圍、拓寬分享的途徑,是激發學生興趣的好辦法。

              教師的勵性評價也必不可少。案例中,很多同學所以按時提交作業、背誦單詞,就源于老師的激勵。

                   未雨綢繆上網課,教學相長戰疫情。在線上教學中,我以學生為主體,用自己的關愛和尊重架設起師生、生生互動的橋梁。在抗擊疫情的非常時期,只要我們匯溪成流,共同努力,就一定能戰勝苦難,

              為每一個學子搭建更精彩的線上課堂。

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